Проект в подготовительной группе по финансовая грамотности «Юный финансист»

Актуальность и социальная значимость проекта:

Актуальность проекта обусловлена тем, что происходящие преобразования в обществе, становление рыночных отношений, необходимость формирования массового мышления с учетом рыночного опыта многих развивающихся стран - все это вызывает необходимость связать образование с экономикой. Без знаний экономики невозможно. Бережливость, организованность, рачительность и другие качества человека следует воспитывать с детских лет. Следовательно, процесс экономического воспитания дошкольников, должен быть целенаправленным и систематическим, что во многом зависит от психологической и педагогической готовности детей к этому.

Постановка проблемы

Помочь детям дошкольного возраста сформировать представления об экономических понятиях: экономика, потребности, нормы жизни, деньги, товар, цена в соответствии с их возрастными особенностями.

Цель проекта: содействие финансовому просвещению и воспитанию детей дошкольного возраста, создание необходимой мотивации для повышения их финансовой грамотности.

Задачи:

-Формировать основы финансовой грамотности у дошкольников посредством разнообразных видов детской деятельности;

-Содействовать проявлению интереса у детей к профессиональной деятельности взрослых.

-Развивать умение творчески подходить к решению ситуаций финансовых отношений посредством игровых действий.

-Научить детей правильному отношению к деньгам, способам их зарабатывания и разумному их использованию;

-Повышать компетентность родителей по финансовой грамотности.

Проект включает в себя три этапа:

1. Организационный.

2. Практический.

3. Заключительный.

Этапы работы над проектом:

1этап – Организационный:

-изучение справочной, методической, энциклопедической литературы, сбор материала необходимого для реализации цели проекта.

-информирование родителей о планировании работы с детьми по проекту «Юные экономисты».

-подбор художественной литературы для детей  по выбранной тематике.

-подбор необходимого оборудования и пособий для практического обогащения проекта.

-Обогащение предметно-развивающей среды.

2 этап – Практический: реализация проектных мероприятий в форме совместной деятельности воспитателя и детей. Изготовление пособий для занятий и атрибутов для игр, презентаций;

-чтение художественной литературы, беседы, дидактические игры, художественное творчество;

-решение проблемных ситуаций, сюжетно-ролевые игры, игровые ситуации, продуктивная деятельность, использование раздаточного материала в соответствии с темой проекта;

-участие родителей в работе по экономическому воспитанию детей.

3 этап – Заключительный: подведение итогов реализации проекта в форме выставки поделок, плакатов в группе.

Формы работы с детьми:

- групповая (фронтальная);

- подгрупповая (небольшими группами по интересам);

- индивидуальная.

Методы и приемы:

- наглядный (просмотр иллюстраций, мультфильмов, фото, презентаций и обучающих познавательных фильмов, виртуальные экскурсии в Банк, магазины);

- словесный (беседа, рассказ, чтение экономических сказок, чтение художественной литературы, пословицы и поговорки о деньгах);

- игровой;(д / игры, с / ролевые игры, игровые занятия);

Принципы работы:

1. Принцип взаимосвязи всех направлений работы с дошкольниками.

2. Принцип системности. Занятия проводятся систематически, с обязательным закреплением в самостоятельной деятельности.

3. Принцип личностно-ориентированного подхода.

4. Принцип наглядности. Весь подаваемый материал сопровождается показом иллюстраций, просмотром презентаций и видеофильмов.

5. Принцип доступности. Познавательный материал подается в понятном для дошкольников формате, все игровые материалы на изучаемую тему находятся в непосредственной доступности, на уровне глаз детей.

6.Принцип безопасности.

Ожидаемые результаты:

-дети понимают и ценят окружающий предметный мир.

-уважают людей, умеющих хорошо трудиться и честно зарабатывать деньги;

приобретают первичный финансовый опыт,

-учатся устанавливать разумные финансовые отношения в различных сферах жизнедеятельности;

-осознают на доступном им уровне взаимосвязь понятий «труд – продукт – деньги» и то, что стоимость продукта зависит от его качества;

-признают авторитетными качества человека – хозяина: бережливость, расчётливость, экономность, трудолюбие, но одновременно и щедрость, благородство, честность, умение сопереживать, милосердие .

-ведут себя правильно в реальных жизненных ситуациях.

-контролируют свои потребности в соответствии с возрастом.

-родители получают дополнительные знания по воспитанию финансовой грамотности детей и начинают взаимодействовать с  детьми в сфере личных финансов.

-педагоги получат педагогический опыт по формированию основ финансовой грамотности дошкольников.

Взаимодействие с родителями:

1.Консультация для родителей «Финансовое воспитание детей в семье». Экскурсия родителя с ребенком в магазин .

2.Совместная деятельность детей и родителей – рисование «Кем быть?».

3.Беседа «Как я коплю деньги дома».

Перспективное планирование работы:

3.02.26

1.Беседа: «Что такое деньги».

Формировать представление о том, как взрослые зарабатывают деньги.

2. Игровая деятельность. Сюжетно-ролевая игра «Магазин».

4.02.2026

1.Чтение и заучивание пословиц и поговорок о деньгах.

2. Консультация для родителей «Финансовое воспитание детей в семье». Экскурсия родителя с ребенком в магазин .

5.02.26

1.Беседа «Азбука денег»

2. Просмотр сказки «Кто хорошо потрудился -  у того труд в монету, да в рубль превратился!».

6.02.26

1. Литовская сказка «Волшебный кошель»

2. Просмотр мультфильма «Как старик корову продавал».

3. Совместная деятельность детей и родителей – поделки, рисунки

9.02.26

1. Дидактическая игра «Профессии».

2. Просмотр мультфильма: «Смешарики. Азбука финансовой грамотности».

3. Чтение сказки К. Чуковского «Муха – Цокотуха».

4. Презентация «Деньги. Денежные знаки.»

10.02.26

1. Беседа «Юные финансисты». Формировать у детей старшего дошкольного возраста первичные элементарные экономические представления; обобщение знаний о потребностях человека.

2.д/игра «Какие бывают доходы?» Цель: Уточнить знания детей об основных и дополнительных доходах; усовершенствовать навыки самостоятельного определения видов доходов (основные и не основные).

3. Мультфильм «Муха Цокотуха»

4. Беседа с родителями «Как я коплю деньги дома».

11.02.26

1. Беседа «Почему взрослые работают».

Развивать представление о том, что труд является средством удовлетворения разнообразных потребностей человека и источником дохода.

2.Чтение «Выгодное дело» Братья Гримм.

Познакомить с разными способами получения дохода; развивать смекалку, умение предвидеть результат.

3.д / игра «Угадай, где продаются»

Цель: научить детей соотносить название магазина с товарами, которые в нем продаются; развить умение обобщать группы предметов.

12.02.26

1.Сюжетно-ролевая игра «Супермаркет»;

2.Чтение «Про мышь зубастую да, про воробья богатого». В. И. Даль

Расширять представления о том, что выгода для одной стороны может быть убытком для другой; воспитывать чувство справедливости.

13.02.26

1. Беседа «Семейный бюджет и расходы семьи». Раскрыть сущность понятий семейный бюджет и его основные источники.

2.Выставка детских работ.

3. Рекомендации для родителей

Заключение

Наиболее важный эффект, который ожидаю от реализации данного проекта – это начало взаимодействия детей и родителей в сфере личных финансов. На занятиях в игровой форме, через интересный и познавательный сюжет дети знакомятся со сложными финансовыми понятиями, а дома вместе с родителями выполняют задания по финансовой грамотности. На занятиях даем им знания, но правильные навыки обращения с личными финансами дети могут получить только в семье. Ожидаем, что дошкольники за этот период получат необходимые знания, но и родители заинтересуются вопросами финансовой грамотности.